Las notas ¿y ahora qué?

Terminó el primer trimestre del curso y nos encontramos con las primeras notas de nuestros hijos. Como es natural si han sido buenas estos días de vacaciones serán la recompensa a tantos esfuerzos pero, ¿qué podemos hacer si no han sido tan buenas como nos hubiera gustado?.
Creo que hay que tener en cuenta un factor fundamental, ¿se ha esforzado?. Desde luego si lo ha hecho no podemos reaccionar de igual forma. Es muy importante que reconozcamos su esfuerzo. En ocasiones esto supone reconocer un suspenso cosa que puede parecer contradictorio. Lo que ocurre si el niño se ha esforzado y no ha logrado superar los mínimos y, además, tiene nuestro castigo , suele ser una reacción doblemente negativa. Si no ha llegado a los objetivos es necesario hablarlo, buscar las causas. Simplemente con el castigo no llegaremos a la razón y el castigo, por si solo, no es efectivo.
Por eso ante los suspensos hay que buscar las RAZONES y poner los REMEDIOS. Dentro de estos puede estar la limitación en ver la tele, el ordenador, la play, etc. pero ha de haber algo más, un trabajo añadido.

Se puede cambiar el hábito de los niños, hay que empezar cuanto antes y ser constante. Bien sea con las matemáticas o con la lengua hay cosas que podemos hacer. Hay que probar una y otra vez hasta dar con la “formula mágica”, la hay, os lo aseguro. Os pongo dos ejemplos que quizá ya he comentado. Para que un hijo mío leyera se me ocurrió(después de muchos intentos fallidos) el que me encanta que me lea para quedarme dormido. Bien , ahora me busca y me dice “te voy a leer papá para que puedas dormir un rato”. He de hacer un poco de teatro (espero que no lea el blog) y hacer mucho hincapié en lo que me gusta que me lea. Hay días que no le apetece y otros que no pararía.

Con las matemáticas le digo que es un gran matemático como su abuelo, que qué suerte tiene en hacer tan bien y tan rápido las cosas (no es del todo cierto, le cuestan bastante). Pero ya tiene la musiquilla de "ser matemático" y hace las cosas con más ilusión.

Seguro que a vosotr@s tenéis más experiencias del estilo. Hay que pensar en el problema y buscar soluciones.

No perder tiempo. El curso pasa volando. Hay tiempo para cambiar pero hay que ponerse a ello.

Ánimo

Crítica a los libros

Me ha llegado la "crítica" de un compañero sobre el primer libro publicado, Marta y la Reina de las Hormigas. Lo ha escrito según le venían por lo que no trata de ser ningún comentario súper cuidado en su redacción.

Lo pongo, con su permiso, no por lo que dice, lo cual le agradezco enormemente, sino por las ideas que transmite muchas de las cuales yo, ni había caído.

...en referencia a los libros que has escrito tengo el gusto de decirte lo siguiente:

1 Me ha gustado, en general, porque representa un buen trabajo.
2 Porque empleas un vocabulario asequible para el público al que va destinado y, a la vez, culto. Utilizas frases cortas para facilitar el seguimiento del lector.
3 No te aburres, no te pierdes, sigues el hilo.
4 También tiene su dosis conveniente de motivación.
5 Equilibras la fantasía con la realidad.
6 Me gustaron también las ilustraciones, en especial cuando Marta mira por la ventana y ve aquella Luna.
7 Quizá al comienzo de “Marta y la Reina de las Hormigas” se nota que tienes una “cierta prisa” o un “cierto miedo” a enrollarte y prefieres no escribir un poco más en la introducción antes de que Marta llegue al hormiguero.
8 También he notado la lógica maduración del segundo libro (con el que estoy ahora) respecto el primero y me ha parecido más logrado, sin quitar mérito al de Marta.

Saludos…

Muchas gracias compañero.

Uso de las TIC en el Aula

En todas las sesiones, congresos y charlas sobre educación se puede escuchar algo sobre la introducción de las TIC en las aulas. Después de asistir a muchas de esas sesiones me queda la duda de si no nos estaremos dejando arrastrar un poco por esa ola sin pensar en cómo podemos terminar.
A los alumnos de hoy se les califica de “nativos digitales”. Han nacido y crecido en la época de los ordenadores, mp3, plasmas, etc. Es muy probable que si no tratamos de acercarnos a ellos utilizando toda esa tecnología corramos el riesgo de “no llegar”.
Ante todo ese planteamiento sobre lo positivo y lo negativo de introducir las TIC en las aulas, tras una fase de experimentación, puedo decir que tienen más de positivo que de negativo.
Hasta ahora he podido trabajar con mi s alumnos con los medios más o menos frecuentes como el proyector o el reproductor de CDs. Hace menos tiempo podemos disfrutar de ordenadores en las clases y cañones para proyectar la imagen para todo el grupo. Lo último que está llegando a las aulas son las PIZARRAS DIGITALES. Es increíble la rapidez con la que todos los alumnos, y digo todos, se familiarizan con estas tecnologías y les llama mucho más la atención. Puede ser porque, simplemente, es más llamativa o bien, porque es con lo que ellos han crecido.
Sin duda uno de los grandes (y útiles) avances de la tecnología en pro de la educación han sido las PDI (pizarras digitales interactivas). Es una maravilla poder obtener el doble de atención en nuestros alumnos con la mitad de esfuerzo.
Personalmente creo que esta herramienta tiene un potencial enorme del cual utiliza un pequeño tanto por ciento. Esto nos hace estar constantemente investigando y buscando recursos para poder utilizarlos posteriormente.
Una de las ventajas que más me han llamado la atención es con aquellos alumnos que eran más reacios a participar en ciertas asignaturas por resultarles “más difíciles”. Es asombrosa la manera en que estas tecnologías pueden romper esas barreras y hacer que el nivel de interés y participación crezca de manera increíble.
Frente a toda esta avalancha de resultados me quedan las preguntas: ¿cuánto tiempo podremos disfrutar de estas ventajas?, ¿cuánto tardarán los alumnos a acostumbrarse?y para entonces, ¿existirán nuevos avances?... Mientras tanto disfrutaremos de lo que tenemos.
Saludos
Dudas o ampliación : f.educare@gmail.com