Sugerencias de lectura por ciclos primaria

Lo importante para todas las edades, sobre todo al principio, es la variedad y la ilusión.

Infantil.
Contar un cuento saboreando la lectura. Podemos incluir algún tipo de “efecto especial”. Una vez terminado podemos presentar la versión escrita para que asocien las fantásticas historias y que ellos mismos las pueden descubrir.
Posibilidad de hacer un trabajo manual relacionado con el cuento, de sencilla elaboración.
No esperar a que sepa leer para animarle a la lectura, el buen lector se inicia cuando aún no sabe leer.
Partir de sus intereses, utilizar elementos cercanos.
Dejar tiempo para que el niño construya con su imaginación su propio mundo a partir de lo leído.
Dar ejemplo, el amor a la lectura se contagia.

Primer ciclo E. Primaria.
Empezar con libros cortos y con bastantes dibujos. Que vean el avance, que se terminan los libros. Les puede resultar frustrante afrontar libros demasiado largos y no ver “el final”, que no lo terminan.
Leer al niño antes de acostarse. Puede ser un premio o una rutina.
Empezar a leer y el niño que siga la lectura con los ojos.
Siguiendo la lectura del adulto que el niño lea la palabra siguiente cuando el adulto se pare.
Lectura de cómics.
En este ciclo es preferible la lectura en voz alta para poder controlar la efectividad de la misma, corregir posibles fallos, entonación, etc.
Ellos mismos pueden inventarse un cuento, ilustrarlo, etc. Con ayuda de los padres.
En ocasiones los 20 minutos es preferible leer párrafos cortos. Primero lo leerán los padres para que el niño se fije en la entonación, respiración, etc. A continuación lo leen los niños. De cada párrafo se puede hacer una comprensión. Podemos hacerla de diferentes formas: el padre pregunta oral o por escrito, se hace un dibujo, el niño resume la idea principal oral o por escrito. Según la evolución del niño se puede ir ampliando la longitud del párrafo.


Segundo y tercer ciclo E. Primaria.
Hay que presentar nuevas motivaciones, el papel de los padres es vital.

Para analizar si lo ha entendido: realizar preguntas, debate, hacer un dibujo.
Dos palabras son capaces de generar una historia, juntarlas y dejar entrar en juego la imaginación.
Hipótesis fantásticas. El tema puede ser: si tu perro hablara, si vas en el ascensor y aterrizas en la luna,…
Error creativo. Hacer nacer una historia a partir de un error, ej.: pitola, cupete,…
Equivocar historias. E.: Érase una vez una niña llamada Caperucita Amarilla,…
Leer a los hermanos.
15 minutos de lectura en voz alta, 10 minutos en silencio. Podemos jugar con estos tiempos según el niño.
Libros quincenales para casa.
Cualquier actividad puede ser aprovechada para trabajar la capacidad de síntesis, expresión, autoreflexión. Se puede hacer bien oral bien por escrito.


Otras ideas válidas para todos los ciclos.
 Visitar con los niños bibliotecas, librerías.
 Dejarle elegir el libro.
 Leer el niño un frase el adulto otra.
 Lectura de tebeos, revistas de montaña, deporte, etc. Este tipo de lectura puede ser como premio o descanso a una lectura regular de libros.
 Lectura de cuentos o historias de internet.



http://www.milcuentos.com
http://www.cajamagica.net/
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/lectoescritura_adaptada/lea/index.html

Primeras dificultades al Leer.

Cuando empezamos a leer podemos encontrarnos con algunas dificultades que nos impidan hacerlo con fluidez y de forma que nos resulte agradable.
Vocalizar, leer en voz alta o moviendo los labios aunque no se oiga lo que leemos. Para eliminarla:
o Los ojos se mueven más deprisa que los labios, si no vocalizamos leeremos más rápido y con menos esfuerzo.
o Comprueba que no cometes este error. Pídele a algún compañero o familiar que te observe.
o Para suprimirla es suficiente con que te coloques un lápiz en los labios mientras lees hasta que dejes de hacerlo.

Regresiones. Volver atrás en la lectura para leer lo que ya antes se había leído. Para corregirlas:
o Proponerse no volver la vista atrás, ser consciente de que se puede hacer y evitarlo.
o Técnica del papel: con la ayuda de un papel lee cada renglón de un texto y tápalo con la hoja rápidamente, lee el siguiente y haz lo mismo. Repite el ejercicio varias veces.

Seguir la lectura con dedo o el lápiz. Si se tiene esta dificultad no se puede ser un lector veloz porque el dedo corre menos que la vista, el dedo recorta visión del texto, nos crea vicios como inclinar la cabeza o ladear el libro. Para evitarlo:
o Relaja las manos.
o Concentra tu mirada.
o Recuerda no usar el dedo siendo consciente de ello.

Subvocalizar, pronunciar mentalmente cada palabra que leemos. Para suprimirla:
o Leer lo más rápidamente posible.
o Concentrarte y poner toda la atención en lo leído.
o Tratar de descubrir, adelantarse, a las ideas del texto.

Mover la cabeza. Si cometes este error te cansarás más. Para evitarlo proponte antes de comenzar a leer un texto no moverla quedándote con esta idea y recordándola cada cierto tiempo. Si es necesario escribe un recordatorio (NO VOY A MOVER LA CABEZA) y lo pones en tu mesa.
Cuando tengas superadas todas estas dificultades podremos empezar a trabajar la velocidad lectora y la comprensión lectura. ¡Te puedes convertir en un super-lector!