Animación a la lectura

• Leer es interpretar la palabra escrita y construir su significado, es el mejor instrumento para pensar. Primero las palabras evocan imágenes, más adelante la palabra nos remite a una idea. El primer descubrimiento es que las imágenes tienen un nombre.
• A nadie se le puede mandar leer.
• La animación exige entusiasmo. Conocer los intereses de los niños.
• El inicio de una sesión de lectura es fundamental. Que se ubiquen en el sofá de su casa, bajo un árbol,… Crear un clima distendido.
• Muchas veces llegaremos a la lectura a través de la escritura. Escribir es un acto creativo.
  La educación infantil corre el peligro de dar por cerrados proyectos que no se han rematado convenientemente. Con una buena planificación, coordinación se puede solventar. Infantil. Agentes distorsionadores: televisión, niños mayores
• En los primeros cursos de primaria la lectura ha de entenderse didáctica y dinámica. Que genere un sentimiento positivo ante el acto de leer, que sea una experiencia gratificante.
• La lectura en voz alta: una correcta vocalización fonética, el ritmo, la entonación.
• La lectura silenciosa, objeto de preocupación: la atención (cuanto más se centre el niño en la lectura mejor volará su creación imaginativa, le brindaremos la oportunidad de expresarlo con un dibujo, representación u oralmente) y la interiorización.
• Se recomienda “perder el tiempo en clase” ralentizando el tiempo dedicado a la lectura. Es imposible conseguirlo con innumerables fichas por rellenar. Hemos de leer a los niños, leer con los niños, leer para los niños y, sobre todo, tiempo para que los niños lean. Acceder al hecho lector con NATURALIDAD y ESPONTANEIDAD, dedicar tiempo para compartir con ellos sus descubrimientos.

Día del libro

Dentro de poco celebramos el día del libro. Es un buen momento para acercar a los niños al maravilloso mundo de la lectura. En varios lugares se celebran ferias donde se puede pasear entre diferentes stands ojeando diferentes libros donde podemos encontrar algunos muy interesantes y con algunos descuentos.
Si los niños lo ven como algo festivo y divertido les puede animar a comprar alguno y que se “enganche” al carro.

Feria del libro de Madrid
http://www.ferialibromadrid.com/index_home.cfm
Feria del libro de Sevilla
http://www.feriadellibrodesevilla.com/
Principales ferias del libro
http://www.mcu.es/libro/CE/FeriasLibro/PrincipalesFerias.html

Último trimestre de curso

Entramos en el último trimestre del curso. Es el momento para centrarse y terminar bien las cosas. Tenemos las últimas oportunidades para ayudar a los alumnos que han pasado dificultades a lo largo del curso para poder superarlas. En ocasiones la actuación del profesor y de la familia es suficiente pues el niño lo que necesitaba era reforzar estrategias o hábitos. En otros casos hará falta la actuación de un especialista pues se han podido detectar dificultades de otro grado. Como hemos comentado en otras ocasiones cuanto antes se ataje un problema mucho mejor. El dejar pasar el tiempo para ver si “madura” y se resuelve solo puede que de resultados pero, el gran parte, estamos perdiendo un tiempo precioso.

Para que aprendan...

Tell me and I´ll forget
Show me and I may remember
Involve me and I´ll understand

Problemas asociados al sueño

Os copio resumen de algunos problemas relacionados con el sueño. Como digo es un resumen, si alguien está más interesado se puede poner en contacto conmigo.

Saludos

Terrores nocturnos: episodios de despertar brusco que suele ser en el primer tercio de la noche. Alarmantes, si llega a despertarse puede tardar varios minutos y luego se muestra desorientado y confuso. A la mañana siguiente no se acuerda. Prevalencia: incidencia es elevada, 15% y 4% frecuentemente. Edad de aparición, sobre los 4 años desapareciendo, generalmente, en adolescencia. Etiología: suelen estar asociados a alteraciones del despertar como sonambulismo y parte es hereditario. Puede estar asociado a periodos de tensión emocional o situaciones traumáticas recientes. Tratamiento: no corre peligro, tranquilizar al niño, abrazándole, meciéndole y esperar q que vuelva a dormirse. Regular los horarios, detectar posibles problemas escolares, familiares y recomendar atención especializada en su caso.

Sonambulismo: acontecimientos que suceden en el primer tercio de la noche: sentarse en la cama, caminar, realizar comportamientos automáticos como vestirse, abrir,… Ojos abiertos pero no responde a llamadas de atención. Puede durar de unos minutos a media hora. Prevalencia: 15% de niños entre 5 y 12 años. La del persistente es más baja, 1 y 6%. Mayor porcentaje en niños de 10 a 14 años. Evolución benigna. Etiología: diversos factores (genéticos, madurativos, psicológicos, ambientales) Inmadurez del SNC. Tratamiento: adoptar precauciones que garanticen la seguridad durante los paseos nocturnos.

Pesadillas: episodios de ensoñación que producen miedo y provocan el despertar. Acompañadas de ansiedad. Se despierta y puede contar lo ocurrido. Pesadillas (2ª mitad, vocalizaciones silenciosas, activación moderada, se incorpora en la cama, responde al entorno, suele recordar el episodio, contenidos elaborados, comunes) y terrores nocturnos (1er tercio, llorando, gritando, intensa activación fisiológica, se incorpora agitado, difícilmente responde al entorno, apenas recuerda el episodio, contenidos poco elaborados, poco frecuentes) se confunden. Prevalencia: de forma esporádica a cualquier edad. Frecuentes en niños de 3 (10%) a 10 años (40 %). Etiología: factores psicológicos y ambientales, situación nueva, ansiedad. Tratamiento: técnicas de control de la ansiedad, relajación. Detectar los problemas y trabajarlos.