AUDICIÓN

SI OBSERVAS QUE:
A tus preguntas respondo ¿Qué? o inmediatamente hago eco de la pregunta y la respondo, estoy como distraído/a, que hablo fuerte por sistema, que pronuncio mal o que tengo catarros frecuentes
…puede ser síntoma de una mala audición. En ocasiones se pueden confundir con:Trastornos del aprendizaje, retraso mental ligero, hiperactividad, aislamiento, atención dispersa, desmotivación, timidez, …

Si se confirma la sospecha de pérdida auditiva tendremos motivos para pedir un diagnóstico por parte de especialistas y orientar el trabajo por parte de personal preparado (logopeda).

Aprendizaje de la lectura *

Estas son algunas implicaciones educativas que se deberían considerarse cuando se pretende enseñar a leer:

- La lectura supone una integración funcional de niveles que incluyen procesos de arriba-abajo y de abajo-arriba, es decir, es preciso introducir, desde el principio, unidades lingüísticas con significado derivadas de los conocimientos esquemáticos del niño.

- La información previa a la lectura es imprescindible.

- Si el niño se enfrenta desde el principio a unidades lingüísticas con significado, entonces podrá utilizar eficazmente sus procesos arriba-abajo. La eficacia de estos procesos dependen, en principio, de un desarrollo adecuado de la información semántica de la memoria mediante situaciones vividas en experiencias estimulando la observación, curiosidad, diálogo, comunicación con los demás, comparar, búsqueda de soluciones a problemas…RAZONAR EN DEFINITIVA. Todo ello ayuda a DESARROLLAR Y ESTRUCTURAR LOS ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO SOBRE EL MUNDO Y EL ENTORNO QUE RODEA AL NIÑO.

- Si se parte de frases o pequeños textos el niño se acostumbra a desarrollar esquemas y a descifrar los signos desde el contexto lo que facilita el desarrollo de hábitos más significativos y rentables.

- Se entiende y recuerda mejor los temas que son familiares. Es muy importante la experiencia lo que implica un método de lectura que ha de partir de la realidad psicológica y social de los niños.

* Cómo prevenir y corregir las dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura. Ed. Síntesis